张秀云

【内容摘要】：新课程改革中，历史教师的知识观和教学观发生了很大变化，教师的教学行为和学生的学习方式也进行了重大变革。本文通过分析中学历史课堂教学的现状，提出现今的历史教育仍存在远离学生实际、教师教法单一、观念守旧、课堂效率低下的现象。

【关键词】：初中历史课堂教学教学措施

新课程改革中，历史教师的知识观和教学观发生了很大变化，教师的教学行为和学生的学习方式也进行了重大变革。做好历史学科的教学工作，要求中学历史教师改变落后观念，进行大胆创新。课堂是实现教育目标的重要手段，是组织教学活动的主要途径。

一、初中历史教学的核心

1.知识结构的把握。知识结构可分成基本线索和基础知识两大部分。科是一门线索性很强的学科，为学生编写出所学内容的线索，对学生的学习大有帮助。编写时往往以填空形式出现，让学生在练习过程中理解所学内容的知识线索。

基础知识是历史课学习的核心部分，主要包括知识结构的构成、基本知识点、教师的点拔和设疑、印证的材料等。首先按课本对知识表述的顺序、知识结构的构成、教师授课的意图把各节内容的知识构成、基本知识点、教师的设问、印证的材料打印出来。

2.学习方法的传授。初中历史的学习方法一般包括记忆方法、理解角度、理论运用等内容。如在学习哪些欧洲国家不是北约和华约组织成员时，教学生记住一句话：“噢，瑞瑞请给男孩一点爱！……