吴秀凤

【摘要】实践是数学教学活动的重要形式，也是学生应用知识的具体途径。通过实践活动培养学生从周围情境中发现数学问题，并运用所学知识解决问题。从而培养学生的各种能力。

【关键词】开发实践活动培养能力

实践是数学教学活动的重要形式，也是学生应用知识的具体途径。通过实践活动，可以提高学生应用数学的能力，发展数学思维。在实践的过程中，知识变成了一种需求，自身价值不断得到体现，学生也就会更积极主动地去学习，实现已有知识的应用和创新，从而填补自身对知识需求的缺口。因此，小学数学教学应注重实践活动的开发，通过实践活动培养学生从周围情境中发现数学问题，并运用所学知识解决问题。

一、充分利用教材，创设实践情境，实现生活进教材的起点。

教材是数学学习的纲领，是学生学习知识、数学思维、积极探索的重要依据。教学中我们要依据有关教材的知识；联系学生的生活实际，为学生提供喜闻乐见的素材，创设实践的情境，使生活进入教材。

例如，教学“元、角、分的认识”时，可以模拟买卖货物的情境，开设“小小商店”，让学生轮流做售货员和顾客，开展活动。通过这种形式，达到生活进入了教材的目的。如拿1元钱买一块单价是5角的橡皮，售货员应该找钱？怎样找最快？这样对学生认识人民币的面值，角币与元币之间的进率等问题非常有效。又如为巩固第—册10以内的认识与加减，我安排以“快乐的生日”点蜡烛活动的情境，加强学生对10以内数的认识。……