赖燕春

摘要：本文以前人研究成果以及自己在教学过程中的经验为基础，对低段数学课堂练习的设计进行了尝试性地探讨与研究。本文建议在练习内容的设计要有目标性和层次性；练习的形式的设计要有多样性与趣味性；练习时间的安排要有合理性；练习的反馈要有及时性。

关键词：练习设计目标性 层次性 多样性 趣味性 合理性 及时性

练习，是一种特殊的刺激——反应的重复，是对学习效果产生强化作用的学习行为，是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。一切新的有意义的学习都受学习者原有知识经验等内因的影响，这些内因不是天生的，而是由外因（教材）转化而来的。练习，则是由外因转化为内因的重要途径。学生在获取知识的过程中所形成的数学概念、所认识的数学原理和方法都需要通过练习加深理解，通过练习加以掌握。所以，练习对于数学学习具有重要意义。

对于课堂练习的设计我有以下几点建议：

一、练习内容的设计要有目标性和层次性

1、练习内容的设计要有目标性。练习的设计必须要从教学内容和学生基础这两个方面去考虑，做到有的放矢。练习的深浅和数量也要针对不同学生的需要，在此基础上教师要使练习题的设计有专向化，也就是说练习的目标要明确，就集中强化和巩固某一个知识点。比如：人教版二年级上册《乘加乘减》中，教学例题后，还要加强学生熟练掌握运算顺序教师可以如此设计练习题：出示第一组①2＋3×5②6＋3×4，第二组①4×6－3 ②4×6－3，学生选出正确运算顺序算式的序号。……