蒋红英

摘要：培养学生的发散性思维，要打破思维定势。培养学生的思维求异性，使学生形成多角度、多方位的思维方法与能力。

关键词：发散性思维思维定势

数学是初中阶段的一门必修课程，在学习过程中，要求学生在掌握一定数理知识的同时，还要形成一定的推理、思维能力。新的数学教学大纲也提出了“发展思维能力是数学教学的核心”，因此，对初中数学老师来说，在教学过程中不仅要向学生传授基础的数学知识，更要注重发展学生的思维能力，要针对学生的思维惯性，结合有效手段，促进学生创新思维能力的提高，同时要把数学课堂作为学生创新思维培养的主要阵地，把创新思维的发掘和培养贯穿到整个教学环节，这对培养具有适应时代要求的创新型人才非常重要。本人根据自己的教学实践经验，认为学生创新思维能力的培养可以从以下几个方面进行。

一、如何培养发散性思维

发挥想象力，打破思维定势。思维定势，指过去的思维影响了当前的思维。贝尔纳说：妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。

例 1、桌上只有两根火柴，请问如何用它们摆成一个正方形？（一分为二，变成四根）

例2、一个纸盒里6个梨，要把它分给6个人，使每人得到一个梨，同时纸盒里仍留一个梨，请问如何分？（盒里留的就是自己的梨）

如果只按照以前的定势思维去解决问题可能会找不到出路。

例3、

1）请先画一个坐标轴。然后，以坐标轴的原点为中心，画一个正方形。……