曹海利

【摘要】教师在“再创造”思想的引领下开展课内练习的实践研究，包括围绕数学核心知识进行课内练习设计、反馈、讲解、反思，来促进学生的解题能力的提升，使学生在课堂上对数学解题得到更多的体会和感悟，从而促进学生的解题能力。

关键词：课内练习解题能力再创造

一、初中数学课内练习的存在的现象

课内练习是指在例题教学完成后学生自主完成的习题，包括教材中的课内练习和习题课、复习课中例题教学后的习题练习。

学生常常会有这样的感觉：听听老师说的懂，看看老师做的会，自己动手一试不会。什么原因呢？从学生课堂学习的层次来看,学生的数学学习活动经历了完全由老师帮助的新知接受，和半帮半助的课内练习活动及课后没有老师帮助的课后作业活动，这是一个完整的数学学习活动，各个部分缺一不可，课堂中的某个部分出了问题就会不能提升数学解题能力这一学习目标和教学目标，从而导致学生在课后不能独立解决其应该可以解决的作业了。因此对于课内练习的运用要慎重对待，精心选取，认真讲解，做到有的放矢。

二、课内练习提升学生数学解题能力的策略

（一）立足课内练习，提高初中生解题能力的教学方法。如何用好课内练习呢？“再创造”要求教学活动的材料组织的分层性，符合循序渐进的过程，只有循序渐进的学习，才有更多的经验积累，有了积累数学才能更好的“再创造”，所谓“厚积而薄发”正是如此的写照。……