周泳

《普通初中化学课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，提出了我国初中阶段的化学课程教学目标，是以提高每个学生的素质为目的，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识和基本技能的过程中形成正确价值观，促进学生全面发展。合作学习恰是实现课程标准目标的一种有效学习策略。

但是，就合作学习，目前我们还停留在一个浅层次的理解上。其中最突出的是：把小组学习等同于合作学习。如果把其简单理解成（且仅理解成）外在形式是几个凑在一起，就一个问题进行研究的学习方式就是或才是合作学习，这种理解未免肤浅，自然没能抓住合作学习的内在本质特征。学生的意识，能力势必下降。

新课程理念打破以讲授、灌输为主的教学方式，提倡生生参与合作、师生互动、探究创新的教学模式。在传统的化学实验教学中，有的教师担心学生做不出规定的实验结果，实验前设计好每步的操作程序和药品用量，让学生按部就班地做实验，导致大部分学生失去探索兴趣。要改变这种状况，就必须改变完全包办代替的实验教学方法，辅导学生自己设计，小组讨论、自己验证、共同探讨、解决实验中出现的问题，以调动学生参与实验的积极性和主动性。同时还可以利用实验的每一环节来培养学生的合作意识和合作能力。

一、营造合作学习氛围

营造合作学习氛围对在实验教学中开展合作学习，培养良好的合作意识是非常必要的。……