王琏

作为物理科学自身的学科特点，实验是物理学发展与研究的基础，也是物理教学的基础，是物理教学的有机组成部分和重要内容。尤其是在各种物理实验的教学中，自制教具和简易仪器，开发低成本实验是学生在科学探究中所不可缺少的基本内容和手段，并且他也是弥补教学资源缺乏的一个重要途径。即使是在教具设施比较完善的学校里，自制教具，开发低成本实验仍然有着一定的现实意义。

一、中学物理实验教学的现状及其思考

据调查我国大约有20万所中学，其中绝大多数是县以下的农村中学，在这些中学中除“应试实验”的教学理念支配着大多数物理教师的实验教学外，实验设施差，仪器陈旧，老化、短缺、仍然严重影响了实验教学的发展。

面对以上情况我们物理教师该怎么办？已故著名物理学教育家朱正元教授生前曾反复提倡“物理教师要能为无米之炊”，“要坛坛罐罐作仪器、拼拼凑凑做实验。”实践证明：这一做法并非权宜之计，即使将来每个学校都具备了良好的实验条件，这一思想和做法仍然必不可少，因为研究开发实验与自制教具的活动，本身就是物理课程的重要组成部分。

二、自制教具的特征与价值

学校开展自制教具活动历史悠久，可追溯到17世纪，那么自制教具究竟有什么样的特征和价值呢？

①自制教具的特点和生命力。教学离不开教具与实验，教具在教学中是认知的媒体，是信息传递与交换的载体，这已成为共识。……