陈玲

无论是先天还是后天原因导致的残疾，对家长都是一种巨大的打击，家里多了一位特殊儿童，使许多家长感到无所适从或过分的悲伤。在这种情绪下，家长把特殊孩子送到特殊学校接受教育，有两种态度形成鲜明的对比。一种是在花了许多金钱和许多药物、治疗方法仍然无法把孩子变回期望中的正常孩子，于是变得麻木、消极，对孩子不再抱有希望，把家里这个特殊的成员当成是一个包袱甩到学校，听之任之，教育孩子完全成了学校和老师的责任，对他们的学习、作业很少过问，也从不踏入课堂，与老师交流沟通了解孩子的情况，他们只要负责每天的接送甚至每周一次的接送就好。另一种则是仍然不放弃希望，对自己的孩子关怀无微不至，在学校陪读，回到家里对孩子的教导也仍然没有丝毫松懈，希望用自己的努力让孩子收获最大程度的进步。他们既是孩子伟大的父母，也是他们的启蒙老师和一生的恩师。

那么，家长的这两种态度，对特殊孩子的教育是否有不同的影响呢？答案显而易见。举我校的例子来说，3年2班的王培杰和林锦辉两名自闭症学生，年龄相仿，刚进校时各方面能力相差不多，但因为双方家长的关注程度大大不同，2年以来，王培杰同学在生活自理、劳动卫生、写字各方面的进步明显比林锦辉同学多很多。

特殊儿童的特殊性，要求特殊儿童的家长比普通小孩的家长对孩子要花更多的心血，才能让孩子健康成长。……