周雅聪

摘要：本文将从儿童攻击性行为的内容、形成原因、特点及怎样对待等多方面对该问题进行探究，为处于童年期个体的心理行为的健康发展提供具体建议。

关键词：儿童挫折攻击性行为社会习得本能

攻击行为可以分为行为与言语两种，也可以是侵犯别人的权利(如用暴力抢走别人的东西)。如果从攻击别人的意图出发，可以分为有意（故意）和无意攻击两种，心理学把攻击性行为定义为他人不愿意接受的出于故意或攻击性目的的伤害行为，指那些企图损害别人或物的行为，其重要性是考虑侵犯的动机。这种有意攻击包括直接的身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣诬蔑）。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击性行为。但孩子们在一起玩、耍时无敌意的推拉动作则不是攻击行为。

一、成因分析

在心理学界，对攻击性行为的早期观点与著名心理学研究者弗洛伊德的观点较相符合，这些观点认为攻击行为是一种本能，是人生来就有的生存本能。

（一）弗洛伊德认为攻击是种死本能，人的敌意和攻击性能量不断积聚，到达一定程度时就会以暴力或破坏性行为而宣泄出来。从生物学的角度来说，这就是内因所决定的，是人自身的如遗传基因、激素水平及气质类型来决定的。

（二）动物行为学家劳伦兹认为，攻击性行为是被环境中的诱因所激发的战斗本能。……