摘要：新疆区内初中班的汉语教学对未来全疆的双语教育，对提高边远地区少数民族学生的素质有着深远的影响。多元智力理论提倡促进学生全面发展，提高学生的综合素质。本文将多元智力理论与实际教学相结合，探讨少数民族汉语教学改革的措施。

关键词：多元智力理论 少数民族汉语教学 新疆区内初中班

一、引言

从2004年秋季新疆区内初中班开办以来，招生规模不断扩大。这对促进新疆经济发展和社会进步，为新疆的稳定和发展培养民汉兼通的人才，对未来全疆的双语教育，推动新疆农村义务教育，提高边远地区少数民族学生的素质有着深远的影响。

多元智力理论提倡促进学生全面发展，提高学生的综合素质，让每一位学生都得到发展，关注学生的终身学习等等，在某些观点上与我国的教育改革目标不谋而合。多元智力理论与实际教学相结合，有助于促进少数民族汉语教学改革。

二、多元智力与传统智力理论的比较

加德纳在对传统的关于智力的理论和学说进行研究后指出，传统的智力概念是建立在智商测验基础之上的，本身有很大的局限性。传统智力认为：人的认知是一元的；个体的智力是单一的、可数量化的。加德纳认为智力是：1.人们解决现实生活中所遇到的问题的能力；2.人们提出新的、需要解决的问题的能力；3.人们创造某种文化产品价值的能力。两者之间的比较见下表：

在对传统智力理论和学说进行分析与批判的基础上，加德纳于1983年将人的智力界定为具有明显区别的七种不同类型。……