周俐彤

〔关键词〕 语文教学；仿写；立意；结构；写法

〔中图分类号〕 G62３.24〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）１２—00７０—０1

语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”怎样才能让学生在写作实践中学会写作呢？我认为仿写是一种有效的教学手段。

一、曲径通幽仿立意

“凡为文以意为主，气为辅，以辞彩章句为之兵卫”。比如，课文《一夜的工作》通过描写总理工作劳苦、生活简朴两方面，赞美了总理全心全意为人民服务的精神，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。教学时，我重点引导学生注意文章中的细节描写，并以此为例谈作者选材和表达方法之巧妙。仿写时我引导学生从细节描写入手，以小见大。学生可选择用一个词语概括自己的老师，然后用细节描写来表现；还可选择运用此方法写“老师的……”引导他们从老师的茶杯、粉笔等这些小物品中选择材料，用这种以小见大的手法写出老师的特点。如此仿写，可以达到学以致用的效果。

二、纵横跌宕仿结构

一篇好的文章，有了“一览众山小”的立意，还要有纵横跌宕的结构。选择的材料不能是一盘散沙，而应该是有巧妙的布局和清晰的组合形式。只有匠心独具地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。在小学阶段需要掌握的文章结构有：总分结构、顺承结构、并列结构。