摘要：语文学习是一个积聚过程。也是人们在长期学习语文摸索出来的基本规律。重视语言积累是对小学语文学科性质和教学任务正确认识的结果，深厚的语言积累能为学生的人生打好底色，为其终身学习奠定坚实的基础。

关键词：小学语文；积累语言；方法

《语文课程标准》提出“积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。诵读优美诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟语言内容。”通过阅读进行积累。根据《课标》要求，并结合学生实际情况，在教学实践中积极探索语言的积累方法，提高学生的语文能力。

一、依托教材，课内积累

课堂教学中，琢磨课文的言语，采取多种途径引导、帮助学生吸收课文的精华内容，内化为自己的语言。

1. 培养学生的兴趣，主动积累

培养学生的兴趣，启发学习的动力。积累的目的在于运用，在运用中体现积累的效果。利用课外活动交流，让学生把自己课内、课外阅读的东西自由演讲，鼓励学生用上文章中的好词、好句，说的好的大加赞扬，既锻炼了学生的说话表达能力，又激励了语言积累的兴趣。课文多数是中外名家的代表作，选作教材时还作了一些精当的改动，其中的遣词造句可谓字斟句酌，堪称语言的典范。分析理解课文中的重点词句，可以让学生在品味欣赏的过程中，自然而然地把这些好词佳句记忆在脑。

2. 朗读、背诵是语言积累的重要途径

在教学实践中，我把时间“还”给学生，采用初读感知、精读品味、诵读积累等不同层次，自由读、分角色读、比赛读等多种形式，引导学生在反复诵读中感悟、体会、理解。……