许春蕾

小学美术教学从理念内容到表现形式，都在发生深刻变革。以社会、生活为基础的综合实践活动为学生提供了广阔的平台和无限的创造空间，我们通过一系列综合实践活动，将校内校外、传统与现代有机结合，形成一个开放的体系，让学生在活动中学习，通过行动学习，让学生在活动结束时有所知、有所得、有所悟。

一、校园是综合实践活动的主阵地

校园是学生学习、生活的主要场所，而校内资源又具有常态性、便捷性和独特性，所以校园理所当然成了开展综合实践活动的主阵地。我们充分利用校内资源优势，创设多彩的校园文化，将校内资源赋予生命的活力，以陶冶学生的情操。

案例：每年的六一儿童节，我们学校都要开展各种活动庆祝学生的节日，并且尽量做到每年的活动形式都不同，比如篝火晚会、文艺演出、绘画比赛、游艺活动、外出参观等等。每次活动前，教师都要精心策划和准备，活动时每位教师都是学生的助手。2005年的六一文艺演出活动中，各班学生表演的节目非常精彩。二年级学生用彩色皱纹纸、挂历纸、塑料袋、草绳等材料，通过剪、撕、折、贴等方法，运用美术课学到的知识，发挥各自的聪明才智，制作了各种服装，并进行了时装表演。今年的六一儿童节，我校又组织了“六一义卖”活动。节前，教师先在班级进行宣传发动，当学生知道自己能将义卖得到的钱捐给学校的贫困学生时，都非常兴奋。每个班级都由学生自己动手设计绘制了与众不同的海报、标语，贴在本班的“柜台”旁，学生都从自己家拿来最喜爱的东西参加义卖。……