黄广志

【摘要】从教材入手，从课堂教学出发，立足于中职学生已有的生活经验，针对具体的数学教学内容，在教与学的过程中将生活问题与教学问题巧妙地结合起来，边实践，边探索，边检验，边完善，形成一个有效的便于实践操作的指导方法.

【关键词】数学；教学；生活化オ

“数学教学生活化”是指在数学教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化.体现“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想.以此来激发学生的学习兴趣，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题.数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学.这是对数学与生活的精彩描述.数学源于生活，又广泛地应用于生活.针对技校学生这一特殊群体，笔者根据多年的技校教学经验提出了以下几项具体的教学策略.

1.利用“生活化情景”导入，激发学生学习兴趣

技校学生基础普遍薄弱，数学思维贫乏，对学好数学缺乏信心.教师在教学中有目的地创设学生熟悉的生活化问题情境，能够帮助学生更好地理解所学的数学知识，利用生活化的导入，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而获得良好的课堂教学效果.例如，学习“二元一次方程组”知识时，教师导入新课可创设以下情景：有一位便衣警察根据线路明察暗访到一间小屋后，细听到屋内的小偷正在分赃：每人分400元，就多出300元；……