徐淑丽

一、有关背景

《一个这样的老师》是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章，文章内容十分贴近学生生活。课文讲述了怀特森老师在一节科学课上运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事。怀特森老师的教学方法很独特，他通过一节饶有兴趣的科学课给盲目崇拜老师的学生敲了一个警钟，对学生的思维产生了极大的冲击，给学生的一生带来了深远的影响。通过本课学习，学生懂得在自己的学习生活中要学会独立思考问题，有科学的怀疑精神，用科学的方法纠正错误，坚持真理。

二、课堂节录

老师：同学们，你们觉得《一个这样的老师》这篇课文的主要人物是谁？从文中可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢？你们是从哪儿得到这么多的感受的呢？作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？

1.引导学生初步整体感知课文

（1）怀特森老师是一个（）的老师。

（2）默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么。想一想怀特森老师是一个（）的老师。

（3）默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中，“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（）的老师。

2.共议交流

出示：怀特森老师是一个（）的老师。

指名回答：

生1.怀特森老师是一个与众不同的老师……

生2.怀特森老师是一个博学的老师……

生3.怀特森老师是一个戏弄学生的老师……

生4.怀特森老师是一个教会“我们”怀疑的老师……

师：同学们，回答得很好。你们能在文中找出相关的语句说一说吗？