杨华 潘冬

摘要本文从专题式教学内涵，课题研究步骤和过程，教学实践效果等方面介绍了植物学实验教学改革在促进学生开展研究性学习活动中的重要性。

关键词教学改革研究性学习专题式教学植物学实验

中图分类号：G642 文献标识码：A

植物学实验教学作为高师植物学教学的重要组成部分，对学生在高校本科阶段学习方法的形成、实践能力的培养、创新意识的建立以及继续学习深造起着重要作用，同时也是培养各类社会人才（如高素质中学生物学教师）的重要环节。①如何根据植物学专业课程特点，实施研究性教学，推动研究性学习，深化教学改革，激励学生的创新意识，锻炼和培养学生的创新能力，是高校植物学专业本科教学改革的重要课题，是时代发展的需要。

1 开展专题式教学，推动研究性学习

研究性教学是指教师将研究的思想、方法和取得的新进展引入教学活动中，以研究的形式组织教学活动，学生积极参与研究过程，师生之间处于民主、和谐、文明关系的一种实践活动。研究性教学强调学生学习的独立性、自主性、合作性、参与性和选择性，即要求学生能够进行研究性学习。研究的特点之一是专题性，即对事物进行全面而深刻的析理，学习、巩固已有知识，创造新知识。教师采用专题教学，有助于学生更好地梳理所学的知识，更好地运用所学知识、创造新的知识。

在高师本科阶段大三上学期专门开设植物学实验课程专题，是对高校本科课程教学改革的一种开创性尝试。……