贺彩虹

摘要：作文是识字写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练，是一种能力。而这种能力必须建立在掌握知识、运用知识的基础上。它作为最富有个性的学习和创造活动，渗透于各科教学之中，极具开放性。

关键词：农牧村；开放式；初中作文

作文是识字写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练，是一种能力。而这种能力必须建立在掌握知识，运用知识的基础上。任何作家和教师都无法直接传导写作能力，只能传导一些写作知识和方法，由学生把他转化为能力。这种转化的过程就是运用知识进行长期反复刻苦的实践练习过程。它作为最富有个性的学习和创造活动，渗透于各科教学之中，极具开放性。

然而，我所授课的八年级学生，都来自农牧区，这些孩子生活面小、单调，不善于观察生活。因而在习作中普遍存在的现象是：缺乏新意，没有中心，缺乏表达技巧。他们的脑海是一片灰色的世界，没有色彩没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致在写作时把心灵沟通、感情宣泄的快乐变成词不达意、无处下手的痛苦。“怎样写”“写什么”深深困扰着他们，说大话、空话的现象普遍存在。如何提高农牧村初中学生作文水平？我认为作文教学必须充分尊重学生个性，实行开放式，才能做到“育人”与“练文”并举的效果。

一、培养写作兴趣，养成写作习惯

俄国教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意向。……