姜庆松

摘要： 问题是思考的起点、教学的起始环节。设置疑问，提出问题是调动学生学习主动性的重要因素，是培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径，提高教学效率的有效手段。

关键词： 化学课堂教学有效提问艺术性

爱因斯坦说：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。”课堂提问是有效教学的核心，能开启学生的心智、促进学生的思维，是增强学生主动参与学习的重要手段。准确而恰当有效的课堂提问不仅能帮助学生掌握重点、突破难点，而且能激发学生积极思维、开阔思路，提高科学探究的能力，还能训练学生思维的逻辑性和系统性，活跃课堂气氛、促进课堂教学的和谐发展，因此培养学生的质疑能力应该是新课程改革的一个重要任务，课堂上教师应充分鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑和释疑来培养学生的创新思维、创新个性、创新能力。

学起于思，思起于疑。学生探求知识的思维活动总是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展，因此课堂教学中教师要运用有深度的语言来创设情境，激励学生打破自己的思维定势、从独特的角度提出疑问，以此来激发学生的兴奋点和求知欲、打开思维的闸门，让学生进入“心求近而未通、口欲言而未能”的境界。问题情境的设计将直接影响学生对知识技能的掌握、学习兴趣的激发、创新意识的培养及学习能力、探究能力和科学素养……