吴华对

摘要： 本文遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，探讨解决学生因此而产生的心理障碍的方法，以求促使学生“积极学习”，以较轻松的心情较快地识记并掌握单词，从而增强初中英语词汇教学的效果。

关键词： 初中英语词汇教学直观教学解释法语境

一、正确认识词汇在语言中的地位

词汇是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。一个学生所掌握的词汇量和正确运用词汇的熟练程度是衡量其语言水平的尺度之一。没有词汇就没有准确选择运用所学结构和功能的意念。随着人类社会的不断发展变化，语言也在不断地发生着变化，其中词汇的变化最快最明显，英语词汇的变化让不少学生望而生畏。因此，加强中学英语词汇教学，培养学生学习和运用英语词汇的能力，是中学英语教学中的一项十分重要的任务。

《九年义务教育初中英语教学大纲》中对词汇的要求：“能熟练地运用基本拼读规则拼写单词，能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类，能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。此外，还要求扩大400-500个左右的认读词汇。”但很多中学生普遍感到英语单词难读、难记、难写，直接影响到学习英语的兴趣和积极性，甚至关系着英语学习的成败。……