李宪辉

在对高年级的学生进行了单词教学的策略研究和长期的教学实践中，我摸索出了一些使单词教学活泼、生动、富有趣味并能快速有效记忆单词的方法，使单词教学更加丰富多彩并具有实效性。

1.运用实物

实物是最常用的直观教具，应充分利用那些易于准备和便于携带的实物，特别是要充分利用教室里的人和物进行直观教学。如我在教“学习用品、水果名称”这类词时，把事先准备好的学习用品、水果直接带到课堂上，边说边出示实物。如教“apple”时，教师手拿苹果说：“apple，an apple，This is an apple.”再如教“pen、pencil”这两个词时，我拿出一支钢笔说：“This is a pen.a pen，p-e-n，pen.”又指着一支铅笔说：“This is a pencil.a pencil，p-e-n-c-i-l，pencil.”经过这样的教学，学生很直观地就学会了单词。再如，教学表示形状的单词star，square，rectangle，circle时，可以让学生找一找教室里有哪些东西的形状是五角星形、正方形、长方形、三角形或圆形的，学生的兴趣很大，甚至在课后还常常会跑来展示他的新发现：“Look，this is a rectangle.”

2.音型义综合，提高学习效率

在教学中，我体会到学习英语词汇的第一步就是识记单词。识记单词必须从单词的音、形、义三个方面综合记忆，即正确读单词，观察该词的拼写规律与形态特征，记忆该词的词类与词义，这就要求在教学过程中抓住以下三点。

2.1抓读音

单词读音是先于拼写而存在的，是词汇教学的首要任务。而在实际教学中，一部分学生往往首先注意到的是单词的形而不是读音。教师应引导学生首先着眼于音，重点突破读音规则，通过反复练习，使学生抓住英语是“拼音字母”这个特点，逐步形成独立拼读单词的能力。……