田超

［摘要］ 本文抽取了湖北汽车工业学院3个年级1 499名大学生的必修课成绩，结合当前大学生学业中存在的问题，通过分析比较，给出相关的建议。

［关键词］ 大学生； 学业； 问题； 建议

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 18. 068

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）18- 0119- 03

自１９９９年我国实行大学生扩招以来，高等教育毛入学率不断提高。根据国家统计局数据，高校从２００２年到２０１1年的招生人数见表１。从这些数据可以看到，２００７-２０１１年招生的规模虽然在增加，但与前几年同期相比，增幅有所下降。由于前期的不断扩招，高校在建设规模上加大了力度，目前很多院校仍不断加强学校的硬件建设，可生源却出现了同比下降，对高校而言，面临的将是社会对教学质量的检验，也就是培养学生的能力是否能与社会挂钩。教学质量总体是体现在学生的基础成绩上，所以目前大学生的学业状况成了社会关心的热点，很多教育学者在这方面进行了研究。本文以湖北汽车工业学院下属某学院3个年级１ ４９９名学生入学后的学业状况为基础，通过比较分析，探讨当代大学生在学业中存在的共性问题及给出相关的建议。

１数据整理分析

湖北汽车工业学院作为省属二本院校，在学生的学业管理上采用的是与国际接轨的学分制，每门课程对应一定的学分，当学生在某一个学期的学分达不到指定要求时，会给予降级处理。由于大学课程的主体是必修课，所以数据统计以必修课为准。２００９级、２０１０级、２０１１级分别有学生４７８人、５２４人、４９７人，通过截取他们入校后必修课成绩，见表２、表３、表４。……