郭志伟

在化学教学中，自制实验是一种重要而有效的学习方式，它具有直观性强、易操作等特点。素质教育的发展，对学生各个方面的能力培养都提出更高的要求，包括学生联系实际生活的应用能力、操作创新能力和道德品质的培养等，既有智力因素的培养，也有非智力因素的培养。

目前，学校实验教学大都使用厂制的常规实验器材，所有实验器材配置基本相同，实验内容要求一致，实验教学的方式也基本相似，这种教学模式只能满足实验教学的一般性要求，不能满足新课程改革的需求，教师的个性化教学也受到限制。个别实验利用实验室现有器材存在一定的问题，如空气污染、现象不明显、实验不容易成功等。解决问题的有效途径之一就是自己动手、就地取材，大力开展自制教具活动。自制教具，可以弥补教学中存在的不足，突破教材中的重点和难点。

1 利用自制教具进行教学可以激发学生兴趣，改进

实验

1）好奇作为思维和兴趣的先导，是中学生思维上的一个特点。兴趣是最好的老师，好奇心是成功的起点。在教学中，利用自制教具适时适度地进行演示，有意识地创设好奇情景，激发学生的求知欲。利用自制教具上化学课，学生从以往学生利用生活废弃材料自制的小巧玲珑、精美可爱的仪器中感受到化学实验的奥妙与趣味。利用这些自制教具由教师或在教师的指导下让学生做一些趣味的实验，如“仙纸显灵”“水底火花”“魔棒点灯”。……