李斌林

所谓信息技术与课程整合，就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。因此，所谓的“信息技术与历史学科的整合”是指在历史学科教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和历史学科教学的内容有机结合起来，共同完成历史教学任务的一种新型的教学方式。那么，怎么实现信息技术和历史学科课程整合呢？

1 课前精心设计，搜集教学素

材，教学并重

以往的教学设计以教师活动为主，这无法体现“关注学生发展为主体”的新教育理念。实施整合转变旧观念，就要教与学兼顾，以学生为主体来精心设计教学。在教师的教学设计方案中突出教学并重，体现教学方式和学生学习方式的转变。例如，笔者在初中二年级讲了一节关于总结改革开放成果的单元课。在教学设计方案中，从学生角度出发，设计课前学生自主活动，以小组合作的方式，去收集、整理身边的资料，课上再展示探究的成果；从教学角度出发，设计采用影像短片、图片、数据分析等资源，制作教学多媒体课件。良好的课前准备，能够为课堂教学的成功奠定基础。

2 营造历史氛围，激发学生情

感体验

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课好不好，开头是关键。怎样使学生尽快产生学习的欲望，尽早进入最佳学习状态？这就得看教师在“导入”中如何激发学生的求知欲。如在讲授“第二次鸦片战争期间列强侵华罪行”时，以电影中火烧圆明园一场戏开始：从富丽堂皇的“万园之园”到大火烧的遗迹。……