《事物的正确答案不止一个》是人教版《语文》九年级上册第四单元中的一篇议论文。文章从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素，最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。

研读教材时，我发现了一个问题：作者为了准确说明自己的观点，举了很多事例论据进行论证，而这些事例论据并不都能紧扣论点，因此也无法达到有效证明观点的效果。例如：文中谈创造性思维时作者指出：“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。”为了证明此观点，作者列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术的例子，以及罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的例子。课文举的例子只是重点叙述了古登贝尔克半开玩笑地自言自语之后就发明了印刷机；布歇内尔只是边看电视边想就发明了电子游戏。这样的表述只能说明创造有时只是瞬间的一个灵感而已，完全与作者之前的“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”的观点背道而驰。

仔细阅读文本，这一发现让我很吃惊，难道作为范文的课文在论证上也有问题吗？在教学中我是一语带过，还是重点讲解呢？那一刻我犹豫了。为了消除顾虑，我咨询年级组老师，查阅有关资料进行多方探讨求证，得出的答案是本文中确实有论证不够严密的地方，而且还不止一处。……