窦婷婷 向根

摘要： 好的课堂导入是大学英语课堂成功的关键因素，它能激发学生的学习兴趣，为即将学习的内容做好准备。作者结合了实际教学经验，通过具体的例子分析了大学英语教学中的新课导入方法。

一、引言

课文导入（lead-in）是大学英语课堂的开始，是大学英语教学的重要组成部分。导入恰当与否，会直接影响整堂英语课的效果的优势。ARCS模式是由科勒（J.Keller，1987）提出的，ARCS模式中的A代表注意（attention），R代表贴切性（relevance），C代表自信心（confidence），S代表满足（satisfaction）。加涅在其《教学设计与原理》中引述了这一动机作用模式，以此指导教学设计，认为设计者应从注意，贴切，自信心和满足这四个方面调动学生的学习积极性。

二、几种有效的课文导入方法

1.故事导入法。

贴切的小故事很容易激发学生的兴趣，让学生在放松的情况下进入状态。教师可以选取几个与课文相关的小故事，使学生关注即将学习的内容。如21世纪大学新英语第一册Unit 5 Life Philosophy（生活的哲学）时，我用英文给学生讲了三个小故事。第一个，困驴的启示（the Donkey in the Trap）；第二个，A Never Contented Jar（不会满的罐子）；第三个，Information Please（信息台）。这三个故事分别告诉我们三个人生的道理，如何面对困境（how to deal with the adversity），做事分清主次（take correct priorities），要帮助别人，勿以善小而不为（help others）。这三个故事让学生对“life philosophy”有了进一步的了解。再鼓励学生说他们的生活哲学，他们有的说Early bird catches the worm，有的说I am a slow walker，but I never walk back，等等，课堂气氛十分活跃。

2.试听导入法。

多媒体辅助教学是大学英语教学中的一个重要手段，Audio-visual course（视听课）能最大限度地激发学生的兴趣。在讲到21世纪……