“老师，小恩把小峥的手戳破了！”一个学生风风火火地跑来向我报告，他的身后还跟着几个爱打报告的学生。

天天都在进行安全教育，可还是有学生不注意安全，竟然发生这等伤害事件！我非常恼火，立即赶赴“案发现场”，准备处罚“元凶”：“小恩，你就爱惹事！怎么把小峥的手戳破了？”小恩听我这么一问，反驳道：“老师，我的手也被他戳破了！”我一看便把愤怒转向小峥：“你也不是省油的灯！为什么把小恩的手戳破？”“他先戳我！”小峥瞪着大眼睛，大声地为自己辩解。

原来，这两个学生课后用水笔逗着玩，不慎将对方的手戳破。要说小峥和小恩，他俩平时关系很好，喜欢在一起玩，表现都不错。即使戳破了手，在我追究之前，两人的关系还是友好的。可在我这番训话之后，他俩就针锋相对地吵了起来，都极力指责对方，为自己辩护。现场很快围满了学生，有的在看热闹，有的好像在幸灾乐祸。见势不妙，我立即中断“办案”，驱散围观者，让学生们回去上课。

第二天，我找到小峥和小恩，不再追究他俩的错误，而是心平气和地和他们一起探讨玩水笔来逗乐的危害：“水笔本来是学习用具，如果当成疯打的玩具，就可能变成极具杀伤力的凶器。倘若眼睛被笔尖命中，那该是怎样的后果呢？”接着，我引导他们消除对彼此的怨愤：“你们俩平时关系那么好，为了这点小事争吵不休，伤了友情值不值呢？”听我这么一说，他们相视一笑，都消了气。看到俩人自觉地互相道歉，我感到很欣慰。……