刘艳萍

“头脑风暴”后的可喜局面

2008年7月，我们组织学生展开“喜欢什么样的开学典礼”大讨论，经过“头脑风暴”，一致认为，一个成功的开学典礼应该具备以下几个要素，任何一个方面没掌控好，都会导致这个仪式的失败。

1.主题要贴近学生的生活和成长需要；

2.时间长短最好在半个小时以内；

3.内容和形式要能够吸引激励学生；

4.最好没有领导讲话，实属必要也力求短小精彩。

同时，同学们还提出一个特别好的建议，就是“打破常规，将开学典礼与开学活动结合起来。不受时间、空间约束,各年级可以根据自己的实际需要设计开学活动”。同学们认为，全校师生有个集中典礼是必要的，但必须短暂，而且内容对全体师生都要有鼓舞激励作用。短暂集中之后，各年级可以根据自己的实际情况开展属于自己的开学活动，理由如下。

1.历年的开学典礼仅仅是全校集中，没有考虑我校从初一到高三六个年级学生的特点和需求，大而化之、笼而统之，影响教育效果。

2.开学典礼结束后立即上课，老师没有时间和学生针对新学期的学习生活进行规划，这个问题一直拖延到周四的班会课才能提上日程，而学生已经糊里糊涂、匆匆忙忙上了好几天的课，这时再思考新学期的规划问题，显然是滞后的。

3.学生度过较长的假期返校，进入校园的第一天，渴望和同学、老师沟通假期生活，调整状态，把新学期的学习生活规划好，其价值远远高于多上几节课。于是，我们决定将设计开学典礼的权力全部交给学生，即使需要校长或者某个老师出现在舞台上，也一定是接到了学生的正式邀请。……