潘文良

［摘要］ 专业化的社会分工导致了学科的形成与分化；作为社会分工延伸的学科分化不但分化出不同的行当，也分化出不同的学术共同体、不同的研究者个体，它与学科协作共生于学术实践，而“视界分野”、“视角”、视域在这个过程中起着关键性的作用。

［关键词］ 社会分工； 学科分化； 跨学科研究方法

［中图分类号］N031［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）19- 0097- 01

从宽泛的意义上可以说“跨学科研究古亦有之，今亦有之”；严格来看，要先有１９世纪的“学科”，才有２０世纪的“跨学科”；但从跨学科研究的发生来考察，却没有找到令人满意的“学科→跨学科”生成的时间序列，倒是发现跨学科研究与学科分化是同时并存的。不过，这并不妨碍人们对跨学科研究的重视。马克思、恩格斯在考察当时科学发展的状况时指出，未来统一的科学必然出现，并推断在不同学科的接触点上必然产生新学科的火花。贝尔纳也对第一个具有现代意义的交叉学科——物理化学做出了具有预见性的评价：“这是第一种混生科学，以后要成为其他各种桥梁科学的原型，而各门桥梁科学在２０世纪就要把全部科学连成一个有实效的统一体。”直到目前，学者们对跨学科研究的论述仍然层出不穷，但一直很少有人关注学科和跨学科研究所植根的土壤——社会分工，把学科分化、跨学科研究与社会分工协作结合起来进行考察的学术实践很少，而“基于社会分工来考察跨学科研究方法”这个重要视角则完全被忽略了。……