李传瑛 史庭宇 麦真祯

摘 要 英国职业教育课程已形成了学习者组成、课程结构类型、学习目的、学习方式及课程合作方式均多元化的突出特点，这主要是缘于英国职业教育宽泛的定义、课程教学主体多元化、课程设置的充分自主权以及经济竞争与行业发展的要求等。职业教育课程的多元化也为英国社区与地方经济文化发展作出了巨大贡献，其职教课程多元化的理念值得我国借鉴。

关键词 英国；职教课程；多元化；职业教育

中图分类号 G719.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）02-0093-03

英国职业教育体系已发展成为当今世界最成熟、最全面和最灵活的职教体系之一。除了职业教育体制和职教评估监管制度等一直在不断改革外，其课程也在朝多元化的方向发展。

一、英国职业教育课程多元化的特点

（一）多元化的课程学习者

英国继续教育学院是一类同时招收全日制与非全日制的中等、高等职业教育以及短期培训和学徒制学生的学校，同时还承担普通中等教育和本科学位基础课程的教学任务。在英国的350所继续教育学院中，每年有超过300万的学员。每个主要城市都有继续教育学院，学院的规模大小不等，学生从1万人到3万人，大多数是工读生。各年龄段的学生在一起学习，几乎没有年龄限制：16~18岁之间的人占70%，其中有80%的人学习职业教育，还有55％的学徒。另外，有成熟的具有基本工作技能的人占80％。例如汉克尼社区学院大约有8000名以上的学生年纪在14~19周岁，16~21岁学生中大约有50％是全日制的，19岁以上的学生约有50％是部分时间制的；……