李丽洁

摘 要 近年来，美国新型职业教育机构在教师聘任制度方面的最大变化就是取消了教师终身教职。美国新型职业教育机构追求营利的本质属性、简单矩阵的组织结构和中央集权制的管理模式是导致教师终身教职遁形的主要原因。教师终身教职的取消使得教师在课程设置上不再居于核心地位，教师从个性课程的设计者转变为标准课程的执行者，与学生的关系转变为服务者与顾客的关系，教学空间从固定教室迁移到无边界的网络。

关键词 美国；职业教育机构；终身教职；教师

中图分类号 G719.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）02-0089-04

新型职业教育机构，是指被美国1996年《高等教育修订法》以立法形式纳入到高等教育系统中的，以营利为目的，以开展职业课程教育为主的，有副学士以上学位授予权并获得认证机关认证的高等教育机构。至2011年，全美共有新型职业教育机构1043所，注册生数逾200万，在美国高等教育市场中占据了24.2%的份额。新型职业教育机构的一个显著特点是不设终身教职。以菲尼克斯大学为例，该校雇佣了285名全日制教师，1.7万名兼职教师，所有教师均无终身教职[1]，该校以合同制的方式雇佣教师。目前，由于新型职业教育机构的整体扩张，“全美终身教职教授的数量下降到了60%[2]。教师终身制的摈弃是新型职业教育机构发展的需要，也是发展的主要推力。

一、终身教职在美国新型职业教育机构遁形的原因

（一）营利性组织属性

与非新型职业教育机构的公益性形成鲜明对比的是，美国新型职业教育机构以营利为目的，其营利性的组织属性是教师终身教职遁形的主要原因。……