罗华

[摘 要]本文根据英语教学的终极目的——培养跨文化的交际人才，从三个方面阐述了如何使新这一教学目的：第一,建立以学生为中心并结合传统教学方法的课堂模式。第二,实行分级教学，进行因材施教。第三,将非语言交际教学引入英语课堂。

[关键词]英语教学 跨文化交际 能力

交际能力包括语言交际和非语言交际能力，确切地说，就是运用语言进行书面、口头的交际能力和非语言交际能力。所以跨文化交际就包括了运用外语进行书面口头交际能力及非语言的交际能力，以求做到学生跨文化理解能力和适应能力。因此我们新世纪的英语教学就应在语言及非语言交际能力上下功夫，摆脱传统教学法的固有模式，探求一条新的思路培养合格的跨文化交际人才。

一、建立以学生为中心并结合传统教学方法的课堂模式

建立“以学生为中心”的课堂模式，同时穿插有教师的适当讲解，做到新旧教学法的结合。兴趣是学生学习的关键，而以往的英语教学气氛过于沉闷，教师主导着整个课堂的秩序，讲授全部的授课内容，学生只是机械地被“喂食”者。无疑，教师“授业”的功能得以充分体现，但作为其对象的学生却由于盲目地听，盲目地记而失去了主观思维能力。可想而知，这种被动地被“填鸭”状态，使学生的运用语言的能力无法提高。语言本是充满生命的，而被作为知识传授给学生时，却变成了“哑吧”语言。因此我们的英语课堂应让学生活跃起来，兴奋起来，让其兴趣十足参与课堂的一切活动，不妨将课堂分成以下部分。……