张世玲

[关键词]新课改；课堂教学行为：学习方式：整合

[中图分类号]C424.21

[文献标识码]A

[文章编号]1004-0463(2012)02-0087-01

随着新课程改革的不断深入，教师利用多媒体，在创设教学情境、设计有梯度的问题、择优选择教学方法等方面不断突破，通过多样化的课堂教学形式，牢固树立“以学生发展为本”的思想，面向全体学生，成功且有效地开展课堂教学。不论是青年教师的优质课，还是骨干教师的观摩课、示范课，教师的课堂教学行为呈现出丰富性、多样性、深刻性的特点，课堂教学日趋显现亮点和特色。

一、教师的教学行为大胆创新

在课堂教学中，教师利用多媒体课件容量大、内容丰富的特点及视听效果。以生动、形象、活泼的方式进行教学，充分调动学生的多种感觉器官，从而激发学生的学习热情，提高学习效率。如我校胡茜老师的《硫酸的性质》一课，通过播放视频精彩导入，在教师生动优美、充满艺术气息的语言氛围中，让人感受到年轻教师的创新与活力。多媒体课件起到了很好的辅助教学，教师利用了课件，但不依附于课件，把握课堂显得游刃有余，教师教法灵活，对文本的理解透彻，学生的主体作用充分得以体现。

二、学生的学习方式灵活多样

教师巧妙地将现代教育技术与简单的实物模型协调统一，有效促进学生学习方式的变革。在课堂上，教师采用“交互学习”和“发现学习”方式，让学生由知识被动接受者变为知识主动探究者，注重给学生展示各自学习成果的时间和空间，体现了课堂的“丰实”，让学生品尝到发现的欢乐和求知欲的满足。……