胡彦尧

[关键词]化学教学；点拨教学法：原则：方法

[中图分类号]G633.8[文献标识码]A

[文章编号]1004-0463(2012)02-0081-01

点拨教学法是在教师的引导下学生通过积极思考获取知识、发展智力、提高能力的教学方法。它可以使学生将化学实验、基本原理以及零散的知识联系起来形成知识网络，电可以引导学生灵活地解决疑难问题。采用点拨教学方法有利于落实“教为主导，学为主体，发展智力，提高能力”的素质教育。

一、点拨教学法的优势

1课前点拨，扫除学习障碍。预习新课前的点拨犹如出征前的战斗动员令，使学生明确学习的意义、目的、方法和注意事项，了解学习内容的重点、难点，从而让学生有目的、有计划地进行自学，以取得良好的学习效果。例如，在学习“苯酚”前简介苯酚的用途时，让学生了解本节内容与日常生活的密切关系，从而调动学生的积极性，让学生把结构——性质——用途有机地结合起来，这样学生就能抓住重点有条不紊地投入到学习中。

2梳理思路，指点方法。解题过程中的点拨，可以通过梳理思路方法让学生举一反三，掌握解答一类题的技巧，提高学生的分析能力与灵活应用知识的能力。例如，在氧化还原反应配平、计算中，教师指出“根据电子守恒原理可知氧化还原反应中化合价的升降总值相等”的结论，学生则会在一切氧化还原反应中首先想到这一结论并灵活运用。

3归纳点拨，突出重点。章节归纳总结中的点拨，既要突出教学重点，又要将内容浓缩成知识点并入原有知识网络以衔接新旧知识。……