李慧敏

一、高职财务会计教学的现状

1.从学生自身情况来看，学生素质参差不齐，一部分学生惰性强，对财务会计课程学习兴趣不浓，缺乏学习的主动性和积极性。只有少数学生能完全跟上教师的教学进度，而相当一部分学生可能由于基础差、接受能力差等原因，对教师所讲内容不知所云，完全机械记忆，不能灵活运用。

2.从课程教学内容来看，现有的高职财务会计课程所用教材基本上都是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素具体展开，以会计报表的编制为终结，详细阐述了企业的供、产、销及利润分配环节会计核算的基本原理和方法。教材编写基本上是内容面面俱到，条条框框的规定较多，重点不突出。加之我国的会计核算与国际接轨，准则的频繁修订、出台，造成了教学内容的不断更改和补充，影响了教学内容的稳定性、连续性、系统性，增加了教学难度。

3.从教学方法上看，在财务会计课堂上，主要的教学方法还是讲述法，黑板上的一段文字或是教师口里的一段描述就是一笔业务，让学生在文字或教师的描述中去想象这是一笔什么样的业务，然后照葫芦画瓢地编制会计分录。有时，学生不理解业务，教师就要费很多口舌去讲解，很多时间都浪费在这些解释和描述上，而学生仍然会对业务涉及的原始凭证及业务流程一无所知。虽然现在有许多上会计课的教师用多媒体课件上课，将一些原始凭证和业务流程以较为生动的方式播放出来给学生看，活跃了课堂气氛，在一定程度上增强了教学的实战性；……