杨红萍

摘要高等专科学校教学质量的形成受到所有教学环节的多重因素共同影响，其中教师的教学行为显得尤为重要。本文以记住学生名字这一行为作为切入点，对教师教学行为作分析，并剖析了导致当代教育忽视学生名字的原因，就教育过程中记住学生名字提出了策略和构想。以促进授课教师提高自身教学行为的有效性，从而取得更好教学效果的目的。

关键词专科学校学生名字教学行为教学效果

在当今时代，教育对于知识的传承、社会的发展以及人类的进步发挥着巨大的甚至是决定性作用，而高等教育在其中充当着不可忽视的角色。我们也清晰地意识到，高等专科学校教育质量提高是一个亟待解决的迫切问题。①而教学活动中一个小小的细节——记住学生的名字对教学起着不可估量的作用。每个人的名字都是自己最熟悉最亲切的一个符号，如果自己的名字时常以“正面的”、“积极的”形式出现在大众的面前，对自己产生勇气，树立信心，激发潜能，会起到意想不到的效果。②

1 高职专科生特点分析

当前，随着社会不断发展进步，工作高效率，生活快节奏，就业难度的增加早已经是不争的客观事实了，而社会上用人单位对高校毕业生高学历的盲目追逐，就更使得很大部分高职专科学生清楚地感觉到自己在“先天”上的不足，从而对未来的就业以及将来的人生感到迷茫、困惑甚至是恐惧。③高职专科生重要的一个心理障碍“自卑”及在社会中处于不为重视的阶层，由此产生厌学情绪，成绩不如人意，聘用单位不满意。……