郭 静

多媒体教学以直观形象、新颖生动、简洁高效等优势而成为课堂教学的“宠儿”。《小学音乐课程标准》指出：音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在教学实践中我发现要完整地完成一节音乐课，离不开多媒体技术的参与。多媒体技术正作为一种全新的教育手段，出现在小学音乐教学中。因此，多媒体与音乐教学的有机整合显得尤为重要。

1.运用多媒体教学激发学习兴趣，使学生自然地进入音乐世界。

小学生生活阅历较少，很多知识光靠老师的描述，往往达不到预期的效果，这时，恰当地运用多媒体组织教学，就可能弥补教学中的这点不足。它可以化无声为有声、化抽象为形象，还可以将学生不熟悉的事物清晰地呈现在眼前，有如身临其境，亲眼目睹。这正符合儿童注意的活动性特点，课堂中使用欢快的音乐、丰富多彩的图像、生动形象的动画来传递知识素材，给音乐课注入了充足的兴趣和活力，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化，从而激活了教材内容，有效地引发了学生愉快主动的学习，从而大大提高了学生们学习音乐的兴趣。

2.积极创设课堂教学情境，架起师生情感沟通的桥梁。

课堂上要营造一种宽松的、适宜沟通的气氛，教师要努力创设师生互爱、人人平等、教学民主、生生和谐的情感交融的教学氛围。……