张 伟

“学生们喜爱音乐，却不喜欢上音乐课”，这种现象在职高音乐课堂中表现得尤为突出。我结合多年的职高音乐教学实践发现，造成这一现状的原因之一，是学生对现有教材和教师的授课形式不感兴趣。

兴趣是学生学习的基础。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生的学习兴趣，培养他们的创造力和创新精神，是提高教学效率的关键所在。职高学生之所以学习成绩差是因为对学习缺乏兴趣，只有培养他们的学习兴趣，才能真正打开知识的大门，对音乐的学习也是如此。因此，在音乐课堂中，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生主动参与其中，才能开展有效的课堂教学。

一、选材抓趣——合理选材，引发学习兴趣。

音乐作品必须根据职高生的知识范围和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。根据这个观点，我认为所选内容应该满足以下几点要求。

1.选择富有情趣和艺术表现力的能够引起学生学习兴趣和满足学生学习需求的作品。

2.作品应该是贴近职高生生活的，大多数学生都可以学会的切合实际的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，以使学生正确体验不同的情感。

例如我在《灵动爵士乐》一课中，精选了两首不同风格的《夜来香》作为开场白。这是一首在上世纪三四十年代颇具影响力的歌曲，而且流传至今，学生对其有一定程度的熟悉感，选择这样的作品导入，能比较有效地吸引学生的注意力。……