张 静

师生关系是传统教育大厦的基石，在传统应试教育思想影响下，教师的权威日益突出，使学生的创新精神受到压抑，学生的个性被淡化，独立思考能力得不到充分发挥。中小学音乐课程标准正式颁布后，新课程的设计无疑会引起教师的职能和观念的转变。在新课改下我们应扮演怎样的角色？作为一名从事近十年的教学的小学音乐教师，我对此发表以下看法。

一、建立以学生为主体的教学模式

教学模式是一种时代的产物，传统的音乐教学是从专业的角度对学生进行音乐理论的传授和音乐技能技巧的训练，教学方法常以讲授法、练习法为主，课堂教学往往过分强调老师的主导作用而忽视学生的主体地位，学生往往成了被动接受知识的“容器”。

信息时代，教学模式又该是怎样的呢？我认为，它应该是一种以学生为主体的，师生民主平等参与的教学模式。比如，在唱歌教学中，传统的教学模式是：听赏录音或老师范唱——学唱歌谱——学唱歌词艺术处理。这种教育模式的思想基础是：“使学生们的认谱视唱能力得到提高”。产生这种想法的原因是以教师为中心、以课本为中心。学生的兴趣爱好，学生的主动参与，学生的发现探索，学生的实践与创造全然被漠视。这种教学模式不仅不受学生欢迎，反而抑制了学生们学习的积极性主动性，也降低了学习效率。与此相反，采用欣赏歌曲——直接唱歌词——再学唱曲谱的教学模式，学生的学习兴趣增强，感受能力提高，对乐谱的畏难情绪减少，审美意识增强。……