韦霞

【摘要】陶行知先生说过：“从前世界属于大人，现在世界属于儿童.”在新课程改革的推动下，每一个孩子都是一粒种子，给他阳光、雨露，就会发芽.在教学中教师应该为学生搭建一个平台，舞出片片精彩，让数学课堂闪烁着学生的智慧，展示着学生五彩缤纷的思想.

【关键词】捕捉；创设；借助；回归

“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本.”——陶行知语.

新课程理念下的教育，十分重视让学生体会数学与大自然和人类社会的密切关系，重视让学生运用数学知识去理解周围的世界，解决生活中的问题，因此教师要为小学生提供他们所熟悉的经验，充分利用小学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，有目的、有计划地开展实践活动，使小学生能比较好地感知和理解所学的内容.

一、捕捉“生活素材”，唤起学生学习兴趣

数学教材的内容都可以在生活中找到原型，现实生活是数学的丰富源泉.数学教学应结合学生生活中的实际问题和已有知识，选用学生熟悉的具体事件，作为数学教学的内容.从生活事例中学到数学知识，把抽象的数学概念和具体实例相联系，从而引导学生用数学的眼光观察周围世界，同时解决日常生活中的数学问题.

例如教学“求一个数的几倍是多少”的应用题，书中讲了有关灰兔、白兔之间的关系，对于二年级学生来说，灰兔、白兔早就成为他们的老朋友了，不新鲜.于是教师就从学生身边的活动事实引入：今天早上老师观察了你们的早间锻炼（出示）：陈红一分钟仰卧起坐做了８下， 一分钟做的仰卧起坐的次数是陈红同学的 倍， ？……