苗荣光

《现代汉语词典》（商务印书馆出版）中将“担当”解释为：接受并负起责任。在新一轮课程改革中颁布的《全日制普通高中政治课程标准》明确强调要重视学生的担当教育，要“帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观”并且“提升学生的人文素养和社会责任感”。

社会生活中，“事不关己，高高挂起”“各人自扫门前雪”，等现象依然存在。学校生活中，学生对地上的垃圾、破损的玻璃等视而不见。主动问问题、回答问题的情况少之又少。

政治学科以其唯真的态度，丰富的素材，精密的反思等独特的学科优势，在中学生担当教育中承担着更多的责任。如何在高中政治新课程教学中渗透担当教育呢？笔者根据自己的教学实践谈几点看法。

一、挖掘教材，正面宣传，渗透“担当”

重视挖掘高中政治新课程中与担当教育有关的显性课程要素。高中思想政治课每个模块都渗透担当教育的内容。比如《政治生活》，要求学生要树立权利意识和义务意识，积极参与政治生活；要了解政府的性质职能，支持政府的工作，监督政府的行为；要心怀祖国，关注世界，维护国家利益等。政治教师在教学中要通过这些知识，达成三维目标，渗透“担当”思想。

深入挖掘高中政治新课程中与担当教育有关的隐性课程要素。高中思想政治课教学中担当教育的隐性课程因素主要有：第一，课外读物及报刊资料等。丰富多彩的课外读物及报刊资料将拓宽学生的视野，有利于对学生进行担当教育。……