何炜

高职教育有别于普通的本科教育，从目标来说，高职教育更注重学生专业技能的培养，从教学过程来看，高职教育应安排更多的实践环节。而市场需求主要是提出对工业技能型人才的理论基础、相关技能以及创新能力的要求。要同时兼顾这三方面训练要求，且又较易实现，就可以考虑设定一个具有针对性的课程设计。

课程设计一直是机械类专业在教学过程的一个重要环节，是学生在校期间对理论学习的一次综合能力训练。我们完全可以设置适合高职教育的综合性课程设计，使之达到高职教育的教学目标。

考虑到高职学生相对本科学生而言基础较差，就可以参照本科教学中的减速器设计，制定以设计一个一级圆柱齿轮减速器为主体的机械传动装置为方案的课题。下面就来说说这个方案的具体想法。

一阶段：整体构思与设计参数计算

内容包括：拟订机械系统方案、进行机构运动和动力分析、选择电动机、传动比分配、计算各轴的转速、齿轮传动设计、验算系统误差、计算轴类零件。

这一阶段的设计计算，综合运用了工程力学、金属工艺学、机械制造工艺学、公差、机械原理、机械设计基础等学过的大多数专业课程，还要考虑设备的安装与调整、使用与维修、经济和安全等问题。所以，我们这次针对的是高职四年级的学生提出的设计题目。

eg. 斜齿圆柱齿轮传动的小齿轮分度圆直径为，已知传动比为i，载荷平稳，速度中等，试选择计算该齿轮传动的各参数，并计算大、小齿轮的分度圆直径和齿宽。……