南京师范大学刘晓东博士在《儿童精神哲学》中充满激情地写道：“儿童不只是诗意地栖居于大地之上，他还诗意地鱼游于历史的长河之中。儿童的游戏、儿童的梦想、儿童的艺术、儿童的思想、儿童的全部生活，都是史诗，都是描绘生命历史、精神历史的诗篇。”儿童天性自由，钟情游戏，具有史诗一般的思想与行为。儿童正如一棵刚破土的嫩芽，需要空间，需要滋养，需要呵护，更需要一片适合其生长的沃土。

生长是成长，但却是别样的成长：首先是更顺应自然、符合规律的成长；其次是更注重主体，以生为本，减少过多大人意志的成长；再次是更关注内因，以激发本性、激发自身潜能为方法的成长。这种成长健康、阳光，因而更强更壮。儿童生长需要文化的滋养，而校本文化氤氲于儿童身边，不陌生，有亲切感，便于心理认同，容易产生共鸣，所以，挖掘并利用好校本文化，能够培植利于儿童生长的肥沃土壤。

东莞市莞城中心小学校园原址曾是千年资福寺，宋朝大文豪苏东坡曾落脚寺中，并留下了他为东莞而做的三篇文稿——《罗汉阁记》、《舍利塔铭》、《再生柏赞》。至今，校园还保存着光绪年间所建云的石舍利塔、青石大天井，两棵据传由资福寺僧人所栽的500多岁的大榕树，清朝东莞解元祖屋，后堂无病井，以及元朝至正六年所铸的至正大铜钟。学校利用校园文化资源，从生长的视角，构建了莞城中心小学校园“六节”文化活动系列，为学生搭建了丰富而多元的成长舞台。……