谈到英语教学，特别是初中英语，老师们往往会皱起眉头。其原因可想而知：学生不想学，怕吃苦；上课不肯听；不会听课、做笔记；课后不巩固，遗忘率高；考试成绩不理想，师生都没成就感。总之，教师教得辛苦，学生学得痛苦。为什么会有这样的种种问题？主要是我们的课堂出了问题。教学的高效很重要的一点是看课堂是否鲜活，看我们的眼里有没有学生。怎样才能让英语课堂教学鲜活起来呢？我觉得三方面的“研究”比较关键。

一、研究自己，潜心学习

英语教师自身的素质决定了课堂教学是否具有鲜活性。而我们有的老师自我成长意识差，常年不愿意在教研组开一节公开课，也不愿去听别人的课；有的老师课前也许备好课，但课堂组织一般，没有生气，作业布置也很不科学，要求学生抄写单词5遍、8遍，甚至抄写Reading的内容3遍，结果学生怨声一片；还有的老师工作非常认真，加夜班，不午休，有空就往教室跑，结果其他学科老师对他有意见，学生也不满意，教学效果大打折扣。所以英语教师首先要把自己作为教育教学研究的对象，认清自我。

1.从自身出发，研究自己，检查自己，走向专业自省。要反思自己的课堂教学，通过回顾教学历程去发现得失成败，总结出最基本的经验或是规律；通过向同伴学习、研讨汲取他人长处来完善自身。当然，对于教材的熟悉和挖掘也是非常关键的，我们不能就教材而教教材，更应借助于教材进行系统的、连贯的、有一定生活趣味的英语教学，使英语课堂鲜活起来。……