黄泽华

《解密高效课堂》一书主要从如何实现“自主学习”、“互动学习”、“快乐学习”三方面揭示了构建高效课堂的方法，它主张“学生因自主而发展”、“课堂因互动而精彩”、“课堂因快乐而高效”。全书始终贯穿着这样一条线索：“教师要恰当地发挥主导作用，让学生真正成为课堂的主人”。只有这样，新课程所倡导的自主、合作、探究等学习方式才能落到实处，才能构建出低耗高效的课堂。

反观自己平时的教学，让学生真正成为课堂的主人还没落到实处。究其原因，一是课堂的气氛与师生的关系未能让学生完全放开自己，学生的安全感还不够，还是害怕讲错、答错，怕被其他学生取笑。二是教师无法完全相信、解放学生，总担心学生做不来、做不好，无法把讲解权、思考权和评价权完全下放给学生，这些都是制约学生自主学习、互助探究的因素。三是教师的角色转换不彻底，虽然明白课堂是学生的舞台，台上的表演权应交给学生这个道理，但在真正落实的时候，教师总是忍不住想让学生按照自己的思路发展，因此妨碍了学生自主构建课堂学习的过程。四是对学生自主学习能力的培养还不到位，当教师让学生根据教材及教师给出的材料进行学习时，学生总是不知所措，面对这种情况，教师缺乏引导学生自主学习的耐心和智慧，因而放弃了对学生自主学习能力的进一步培养。

从研读《解密高效课堂》开始，笔者的内心不断被书中的案例所撞击，教学中的困惑竟然全部找到了答案，常常是读到激动之处，就想立即走上讲台去实验。……