李本华

班主任工作是学校管理工作中最基础的方面，具有复杂多变性，班主任工作的实效性对学生有着最直接的影响。因此，班主任要充分发挥自己的聪明才智，把握教育时机。我深信，凭着班主任的智慧，班级工作中的各种问题都将迎刃而解。

“会 诊”

我当班主任二十多年，所带的班连年被学校评为“先进班集体”，我个人也先后十余次被评为“优秀班主任”。这与我长期坚持“会诊”是分不开的。

每周星期三，我都会利用一点时间与任课教师、学生干部一起“会诊”，互通班上情况，交换意见。

这样做的好处有三点：一是有利于班主任全面、准确地掌握班上的情况，摸清学生的思想动向。任课教师、学生干部与学生接触的时间较长，对学生的成绩、表现、进步都比较了解，多听听他们的意见，可以帮助班主任“对症下药”，避免工作的盲目性和随意性；二是有利于调动任课教师和学生干部的积极性，避免出现班级管理中班主任唱“独角戏”的状况；三是有利于树立任课老师的威信，培养和增进师生之间的感情。

前段时间，学生浪费粮食的现象比较严重。于是，我与任课教师、学生干部“会诊”后，大家分头行动：生物老师结合植物栽培讲粮食生产的艰辛，政治老师结合国情讲节约粮食的意义，数学老师指导学生算经济帐，学生干部建立“节粮监督岗”，班上召开“反浪费”主题班会。很快，这种现象有了明显的好转。

学法律，改班规

有一次，小虎同学上课迟到，我便按照班规罚他沿操场跑两圈。……