姚俊

信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，也为教师有效地整合教学资源提供了更为广阔的空间。笔者在利用信息技术引导学生进行课外科学自主学习、培养学生科学素养方面做了以下尝试。

● 利用信息技术，为学生提供课外辅导

多媒体课件对课堂教学的辅助作用是毋庸置疑的，基于自己的思考和尝试，笔者认为多媒体课件仅仅局限于课堂使用，还远没有充分发挥它的教学效用。在网络技术如此发达的今天，教师应该充分挖掘多媒体课件的课外辅导功能，让它更好地为学生进行课外自主学习服务。因此，教师可将反复实践使用过的课件上传至校园网，供学生随时随地练习使用。在条件和技术允许的情况下，教师可以将一些科学网站、科教视频或电视栏目推荐给学生；教师也可以对一些科学现象、科学问题发帖，组织学生在网上跟帖讨论，发表自己的看法，提出解决问题的办法；还可以鼓励学生推荐一些自己感兴趣的学习网站和视频与其他学生一起分享。通过引导，教师可以把学生对网络的兴趣引向课外的网络自主学习，激发学生进行课外科学探究的积极性。

● 利用信息技术，搜集整理教学信息

小学科学教学涉及的内容包括生物、物理、化学、地理、历史、天文等多方面，对于小学生来说，知识面宽，信息量大，仅靠课堂上教师传授的知识和教材提供的文本信息是远远不够的。信息技术的发展和普及为学生自主开展课外学习提供了更为开放的空间，也为教师对教学内容进行课外拓展和延伸提供了极大的可能。……