蔡琼

幼儿园的教学形式是多种多样的，有集体活动、分组活动、区角活动、个别活动，等等。集体活动能使幼儿在较短的时间内有系统地、有重点地学习，有利于发挥老师的主导性。但是，在集体活动中幼儿的主体地位、独立性受到一定的限制，使老师难以照顾到幼儿的个别差异。长期以来我们受传统的分科教学的影响，更多地采用集体教学形式而容易忽视与其他教学形式的有机结合。而现在的生成式的主题活动则弥补了传统教学的不足。

主题是对一个事物进行深入的研究。主题教学是要丰富儿童的心灵生活。生成式主题活动的内容，取材于孩子所熟知的世界。主题教学强调孩子的主动性学习。生成式主题活动是孩子们的活动，在活动的过程中完全由孩子自己做主。那么教师在生成式主题活动中应该起到怎样的作用呢？

一、聆听幼儿的心声，确定主题内容。

幼儿年龄小，知识经验贫乏，其生理、心理发展水平决定了对幼儿的教育必须寻求一种更高效、自然、更符合幼儿年龄特点的方式，这就是《纲要》所倡导的以幼儿生活为特征的教育——在幼儿的生活上通过让其不断获得丰富的经验促进幼儿的生长发育。幼儿教育只有扎根于幼儿的生活与经验，才能发挥效能，教育才真正有意义。教师应尊重幼儿和满足幼儿的需要，鼓励幼儿与环境发生有意义的互动，懂得倾听幼儿心声，懂得观察幼儿活动情况。教师应从孩子们的生……