曹小利

听、说、读、写是高中英语教学的基本任务，其中的写一般就是指写作。而对于教师而言，英语写作教学就成为一个必须重点研究的任务。自从新课程改革推进以来，我们注意到写作教学日益成为高中英语教学的一个研究热点，这其中的原因是因为我们的英语教师越来越认识到写作教学是提高学生英语语言素养、增强学生英语进行表达能力的必由之路。

那在高中英语教学中，应当运用哪些策略才能有效地培养学生运用英语写作的能力呢？

一、以教材文本为载体，以“复述”奠定写作能力之基

教材文本是我们学生接触最多的英语材料，也是我们教师在课堂上花时间最多的材料。在写作教学中与其寻找另外的文本材料，不如充分利用好教材。在笔者看来，成本最低但效益较高的方式就是在学生精读教材文本之后，让学生先口头复述，从而为提高学生写作能力奠定基础。

一篇文本往往总是有一个明确的主题的，我们可以让学生在主题不变的情况下，通过对原课文的核心内容的把握，然后用简要的语言将其表达出来。这个过程说起来简单，其实在学生的思维中却需要经历一个相当复杂的过程，因为这个过程中需要学生去理解原文的意思，需要学生去寻找恰当的单词或短语以将自己理解的意思表达出来；而哪些内容可以略去，哪些内容又必须说出来，同样需要学生的思维加工。在这种高强度的思维加工过程中，可以培养学生的思维能力，更能培养学生运用英语语言来表达内心想法的能力。……