程燕

一、创设情境，激活学生情感

学生的感情总是在一定情境中产生的。因此，我们在教学中要精心创设情境，把学生带入情感丰富的情境中，让学生在特定的情境中受到熏陶和感染，从而说出自己想说的话，说出自己要说的话。教师上课时应充满激情，在学生正确回答完毕问题之后要表扬他们说：“Good！Excellent！”在学生回答问题紧张的时候要鼓励他们说：“It doesnt matter. Think it over！”在学生答错的时候要微笑着说：“Im sure you can do it better next time.”教师要用微笑的表情，鼓励打动学生。

二、优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣

教師要充分运用直观教学手段如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，使课堂丰富多彩，摒弃呆板填鸭式的教学。在教师方面，要树立现代化教学理念，建立平等民主和谐的师生关系，在这样的前提基础上，学生在课堂上才会受到鼓舞，发挥自身动力。教师的引导对学生是莫大的鼓励。每一位学生都能在不同的位置上得到体验、锻炼和提高，发挥出自己的每一分光、每一分热，能力才能得到提高。教师要尊重每个学生，因材施教，把握班级的学情，用情感去开启、感染、打动学生，采取灵活多样丰富多彩的手段，创设教学情境，为情感教学服务，培养学生健康、积极、上进的情感。

三、使用多元化教学手段

教师在课堂上要用多样化的活动激发学生学习的情感，如利用讨论、演讲、讲故事、言语二操练、多人表演、小游戏、猜谜、唱歌等多种活动，扩大学生的主体性，激发学生的自主能动性。多样化的活动是教学活动和学习活动的重要组成部分，能在有效性教学中发挥重要的作用。……