陈明珠

传统的生物教学中，教师满堂讲、满堂问，学生机械记忆，被动接受学习 ，这不仅禁锢了学生潜能的发挥，消解了学生的主观能动性及学习自主性，而且造成了教学效果低迷，学生学习效率不高。新课程理念重视人的主体性和发展性，强调采用合适的方法和策略，从根本上提高学生学习的积极性和主动性，促进学生自主学习，真正转变学生的学习方式，提高教学的有效性，这就需要我们对构建高中生物课堂的有效教学策略进行探索。

一、 构建和谐的课堂

一个和谐的课堂是要把学生的积极性充分调动起来，使学生参与到教学过程中来，从而创造一种学生由被动接受到主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。在教学计划制订过程中，教师要大胆地引进学生参与，多听取学生的意见，在教学中树立服务意识，创造和谐的课堂。

1. 观念的更新

传统的生物教学只是把课本上的知识传授给学生，随着时代的快速发展，这种教学观念很难满足学生对生物知识的需求，这就需要我们要更新观念、创新课堂，通过实践教学把学生的学习积极性调动起来。我们要优化课堂教学，通过多种形式的教学工具吸引学生的兴趣，并灵活运用教育科学知识，以实现对教学方法的创新。我们要通过“创造性的教学”，为学生创设“创造性学习”的环境与条件。

2. 多媒体的运用

传统的教学方式主要是教师讲解，这样的教学模式往往会让学生感到枯燥无味。……